INDICACIONES.

La Educadora narrara un cuento a los niños y niñas ( El patito feo), luego les dará a conocer dos actividades a realizar, una de manera grupal y otra individual.

 EL PATITO FEO.

Una pata tiene varios patitos, pero uno de ellos es mucho más feo, tosco y torpe que el resto, por lo que todos le dan de lado y se burlan de él.

 El patito decide huir de allí y se enfrenta solo y triste a los problemas del invierno.
 Al llegar la primavera, encuentra un grupo de cisnes que, para su sorpresa, son amables con él. Estos le hacen ver su reflejo en el estanque, y así descubrir que en realidad él era un bello cisne y no un pato desgarbado.

ACTIVIDADES.

1.1 Los niños y niñas de forma grupal (grupo curso) responderán a una serie de preguntas que les formulara la Educadora con relación al cuento recientemente narrado.
1.2 A cada alumno se le hará entrega de una guía de actividad con una serie de personajes ya sean del cuento narrado u otros. La finalidad de esta actividad es que puedan distinguir a los personajes del cuento(El patito feo) y los encierren en un circulo.


Encierra en un circulo los personajes del cuento "El patito feo"

                          

                                        

                                                                                                 

RESPETO.

¿Que es el respeto?

El respeto es la consideración de que alguien o incluso algo tiene un valor por sí mismo y se establece como reciprocidad, respeto mutuo, reconocimiento mutuo. El término se refiere a cuestiones morales y éticas, es utilizado en filosofía política y otras ciencias sociales como la antropología, la sociología y la psicología.

Encierra en un circulo la imagen que represente RESPETO.

                                      

 

COLORES PRIMARIOS.

                              

Hola, mi nombre es Leyla Olivero, tengo 22 años y curso segundo año de Educacion Parvularia.

 PLANIFICACION.

NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: Mis amigas las vocales.
AMBITO: Comunicacion.
NUCLEO: Lenguaje verbal.
CICLO: 2°

APRENDIZAJE ESPERADO: Producir sus propios signos graficos y secuencias de ellos, como una primera aproximacion a la representacion escrita de palabras.
ORIENTACION PEDAGOGICA: Para favorecer la relacion entre el lenguaje oral y el texto escrito, es aportador proporcionar a los niños diferentes libros escritos con laminas amplias y alusivas, de manera que al utilizarlos con frecuencia puedan posteriormente hacer sus propias " lecturas" o interpretaciones. Mas adelante, se les puede brindar oportunidades para que creen sus propios textos, con dibujos y con diferentes propositos ( cuentos, poesias, adivinanzas, chistes, canciones).
OBJETIVO ESPECIFICO: Para favorecer la relacion entre el lenguaje oral y el texto escrito, es aportador proporcionar a los niños diferentes libros escritos con laminas amplias y alusivas, de manera que al utilizarlos con frecuencia puedan posteriormente hacer sus propias " lecturas" o interpretaciones.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
Inicio: La Educadora hara una pequeña introduccion dando a conocer la actividad a realizar y explicando el fin de esta, motivara a los niños y los ubicara sentados en sus respectivos puestos de trabajo.
Desarrollo: Una vez estando los niños(as) en orden y en silencio la Educadora les mostrara laminas alusivas a las "vocales" enseñandoles su nombre y mostrandoles laminas tambien con dibujos relacionados a estas. Luego se les hara entrega de una hoja con la siguiente actividad.
Los niños y niñas tendran que colorear los dibujos y luego relacionar la vocal con la imagen correspondiente y unirlas a travez de un trazo recto.
Cierre: Al haber terminado la actividad la Educadora llamara a los alumnos uno a uno para revisar y corregir lo realizado.
Metacognicion: ¿Que fue lo aprendimos hoy?, ¿les gusto aprender las vocales?
RECUROS METODOLOGICOS: laminas con las vocales y con dibujos, hoja con la actividad a realizar y lapices de colores. 
ROL DEL ADULTO: Motivar, guiar, preparar material.
ROL DEL NIÑO: Activo, participativo, receptivo.